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Une découverte à Aragon

L'Aragon possède une riche feuille de route, c'est pourquoi elle était au cœur de tout royaume médiéval qui régnait sur l'ensemble de l'Est de l'Espagne au XVe siècle. En termes de langue, la plupart des gens en Aragon discutent en espagnol, c'est le vocabulaire principal de la région, et pratiquement tout le monde peut en discuter. Il y a aussi des endroits où l'aragonais continue de se parler, en particulier dans les Pyrénées. Dans l'est, en plus de la Catalogne, le catalan est également parlé. L'histoire abondante étant un royaume médiéval a en fait également conduit à de nombreux monuments historiques. Ces jours-ci cette création opère depuis le siège dans les Cortes, le parlement régional d'Aragon. L'Aragon possède également une nature magnifique, comme l'Aragon, l'Aragon, le parc national d'Ordesa et de Monte Perdido, une forêt nationale dans les Pyrénées. Ce parc pour votre voiture a une dimension de 156,08 m2. kilomètres en plus a plus de 1500 variétés de fleurs et divers oiseaux et aussi des créatures. Le gypaète barbu n'a lieu quasiment que dans cette région des Pyrénées. Pour les voyageurs, vous avez le Monte Perdido ou le Mont Perdu, une pente de près de 3,5 kilomètres substantielle, dans les Pyrénées. Vous pouvez facilement monter ce sommet de la montagne depuis la communauté aragonaise de Torla. Aragon comprend une grande cuisine adaptable en raison des nombreuses cultures qui ont vécu sur ce site au cours des derniers siècles. Cette région reconnaît bien justement utiliser des produits de proximité. Les aliments aragonais sont mieux compris pour les nombreux ragoûts qu'ils préparent. Le marché aragonais propose une variété de fruits, de légumes et également de légumes. Les ingrédients que vous devez essayer sont les oignons Fuentes, les asperges de vos institutions bancaires de l'Èbre en plus de l'huile d'olive biologique de la partie sud de l'Aragon. Le fameux jambon de Teruel est également un millésime. En tant que touriste, il y a beaucoup à faire en Aragon. Les principales villes vers lesquelles on pourrait se diriger sont Huesca, Teruel et aussi le financement de Saragosse. Il y a beaucoup d'activités sportives et d'escalade pendant les mois d'hiver dans le nord de l'Aragon. Vous pouvez sans aucun doute trouver des abbayes, des châteaux et toutes sortes de monuments magnifiques dans la région, comme la basilique de Nuestra Señore del Pilar, déclarée site d'histoire de la planète par l'UNESCO. Espacio BTT Alto Gallego et en plus Zona Absolument aucun sont 2 des meilleurs vélos, centres et en plus les deux sont situés dans les Pyrénées aragonaises. Valle de Tena produit une gamme incroyable de cours de vélo, et en plus c'est vital pour «Espacio BTT Alto Gallego». Dans les zones inférieures supérieures de la vallée, les méthodes sont plus élevées et spécialisées, tandis que dans le compliment de la vallée de Serrablo dans la partie sud de beaucoup plus ouverte, des applications de match arrivent pour vos personnes qui font leurs tout premiers pas en tout-terrain sport cycliste. En ce qui concerne les mots, la plupart des habitants d'Aragon parlent espagnol, ce seront les mots principaux du lieu, et presque tout le monde peut le parler. Vous trouverez également des endroits où l'aragonais continue de se parler, monuments du monde notamment dans les Pyrénées. Dans l'est, avec la Catalogne, le catalan est parlé de la même manière.

Amman se cherche des touristes

Progresser en orthographe

Les élèves ayant un faible niveau en orthographe, mais déjà un certain nombre de bases, profitables des dictées guidées pour les consolider. Shutterstock
Alors, quelles solutions envisager? Certains esprits farceurs pourraient appeler une réforme simplificatrice radicalement l'orthographe. Un recours pourtant fort improbable: la société peine encore à admettre, et encore plus à appliquer, les rectifications publiées au Journal officiel en 1990 et qui ne font que corriger certaines exceptions et simplificateur quelques complexités comme l'usage du trait d'union, ou l'accord des noms composés.
Si l'on ne peut pas agir sur l'orthographe elle-même, reste à améliorer l'apprentissage. Aujourd'hui, on voit se développer un véritable business de ces remises à niveau, avec des organismes privés promettant de renforcer votre orthographe, celle de vos salariés ou même de vos étudiants de façon ludique et efficace. Cette tendance à externaliser le problème pourrait laisser croire qu'il n'y a rien à faire au sein de l'école pour aider les élèves à progresser, ce qui n'est heureusement pas le cas.
Des dictées pour apprendre
Alors sait-on vraiment comment enseigner l'orthographe de façon plus efficace? En fait, cette question renvoie à un problème plus vaste, celui de la validation, par des données probantes, de l'efficacité d'une pratique d'enseignement. Faire le choix d'une méthode à partir de l'évaluation scientifique de son efficacité est sans nul doute une excellente idée, même s'il reste du chemin à parcourir avant que cela n'entre dans les habitudes
C'est donc avec la volonté de fournir des données valides pour éclairer le choix des pratiques pédagogiques que nous avons testé l'efficacité d'une autre forme de dictée sur les progrès en orthographe des élèves Avec une place toujours prédominante dans le panel des exercices proposé pour travailler l'orthographe, la dictée soulève encore les passions aussitôt qu'on l'évoque, même au détour d'un discours
Mais l'exercice d'aujourd'hui n'est plus celui d'autrefois, uniquement utilisé comme évaluation, au pire comme moyen de sanction et de sélection. Non, aujourd'hui la dictée doit être formative et les propositions sont nombreuses pour qu'elle devienne un véritable dispositif d'apprentissage
Le dispositif d'apprentissage que nous avons testé est très simple: il s'agit de pratiquer régulièrement un exercice de dictée sur un support guidant l'écriture. Chaque mot du texte est à écrire dans un «squelette», composé de cas indiquant son nombre de lettres, leur forme (avec des lettres montantes ou descendantes) et la présence de «graphèmes», plusieurs lettres associées à un seul son ou «phonème» »(Comme« ou », prononcé« / u / »).
Ainsi, les élèves sont aidés dans leur production et obligés, à chaque fois que leur premier choix orthographique ne correspond pas au squelette fourni, de réfléchir activement (par exemple en se remémorant une règle d'accord qui allaient oublier) et de modifier leur production en conséquence.
Une efficacité relative au niveau des élèves
L'hypothèse testée était que la pratique régulière d'une telle dictée engendrant une progression en orthographe plus importante que la pratique, aussi régulière et sur une période identique, d'une dictée simple, sans «squelette». 121 élèves issus de 6 classes de sixième ont participé à l'expérimentation. Ils ont été répartis en deux groupes équivalents sur un ensemble de critères comme la proportion d'élèves issus de chaque établissement et la proportion de forts et faibles en orthographe.
Pendant huit semaines, l'un des groupes a fait une dictée guidée par semaine, l'autre groupe une dictée simple. Les huit textes ont été choisis par chaque enseignant des classes participant à l'étude, parmi un panel de dix-sept dictées de même longueur (58 à 61 mots), toutes les éditions d'ouvrages scolaires de sixième. Les enseignants dictaient chaque semaine un texte différent, en suivant un protocole précis afin de garantir au mieux les conditions de travail équivalentes dans toutes les classes.
À la fin de la période d'entrainement, les résultats affichés que, conformément à notre hypothèse, la pratique des dictées guidées engendre une progression en orthographe plus importante que la pratique des dictées simples, mais uniquement pour les élèves ayant un niveau «faible mais pas trop »en orthographe (ayant entre 70 et 85% de mots corrige à la dictée de prétest).
Les élèves vraiment très faibles en orthographe (moins de 70% de mots corrige au prétest) ont significativement progressé en huit semaines, mais de façon équivalente dans les deux groupes.
Aider à mobiliser les règles
On peut supposer que, grâce aux «squelettes» fournies lors des dictées guidées, les élèves «faibles mais pas trop» ont pu mobiliser des règles orthographiques qu'ils auraient du mal à solliciter spontanément, même s'ils connaissaient «en théorie» . Pour ces élèves, le guidage proposé faciliterait donc la réflexion explicite sur leurs productions écrites et, de là, la consolidation et l'application plus systématique des connaissances qu'ils possèdent déjà au moins partiellement.
Les élèves très faibles en orthographe ont bien progressé mais, pour eux, les dictées guidées n'ont pas montré une efficacité supérieure aux dictées simples. Ce résultat n'a que le dispositif, pour être plus efficace même pour des élèves très faibles, doit sans doute être amélioré. On pourrait par exemple facilement s'associer à un travail de réflexion collectif pendant la dictée, comme proposé dans la «phrase dictée du jour» ou la «dictée 0 faute» d'apprentissage…
Pour conclure, je voudrais insister sur le fait que l'étude décrite ici, bien que présentant certaines faiblesses (comme le petit nombre d'élèves testés) et exposant des résultats somme toute assez modeste, cependant le mérite d'illustrer un exemple de protocole expérimental (prétest-entrainement-post-test, avec un groupe cible comparé à un groupe témoin) qu'il serait judicieux de développer en terrain scolaire pour éclairer le choix des pratiques d'enseignement et d'amélioration de l'apprentissage de tous. L'école d'aujourd'hui en a besoin!

Reconnaitre le leader et le gagnant

Généralement, le sujet le plus populaire dans la production d'entreprise est la gestion. C'est peut-être simplement parce que l'intelligence sur le sujet est vraiment évasive. Pour devenir un innovateur fantastique (ou même génial), il n'ya pas de formulation simple à suivre, et loin de votre direction que vous localiserez est cliché ou, pire encore, difficile. Mais je pense que la littérature sur l'autorité est devenue beaucoup plus fiable ces jours-ci. C'est comme si les difficultés de notre époque et notre expertise en amélioration (bien qu'imparfaite) de la nature humaine, nous poussaient à reconsidérer notre vision de la façon dont les hommes et les femmes peuvent devenir influents et ce qu'ils sont censés faire lorsqu'ils le sont. Là. Dans ce problème, nous avons construit de nombreux points de vue nouveaux, qui concernent tous une partie différente de la réflexion et de la pratique du contrôle. Par exemple, il y a «Leaders in wait», de Peter Englisch de PwC (site 102). Il nous présente un type alternatif de futurs chefs de file du millénaire, dont la plupart sont prêts à utiliser les rênes de votre entreprise domestique (cependant, certains sont partis pour démarrer leur propre entreprise). Ensuite, il y a le directeur perturbateur. Dans «Comment penser comme un PDG», Adam Bryant (qui a interviewé de nombreux professionnels principaux pour The Big Apple Occasions) reconnaît l'attention usée comme étant le trait de personnalité présent chez les professionnels capables de faire bouger les choses de manière productive (page 8). Si vous recherchez un cadre bien qualifié et bien connecté, jetez un œil à «ROX3: Améliorer les revenus sur l'expérience de l'autorité, des clients et des employés», par Matt Egol et Sujay Saha (page 64). Ils suggèrent un saut conceptuel dans les efforts de modification des entreprises. Lorsque la rencontre formelle de gestion (la croissance personnelle de l'expert en ressources humaines) est étroitement liée à l'expérience des travailleurs et des consommateurs, les trois méthodes s'améliorent. L'innovateur technologique consommé est décrit dans l'interview de Thought Director de ce numéro. Le président d'Alphabet et ancien président de la Stanford School, John Hennessy, surnommé le «parrain de la Silicon Valley» par Marc Andreesen, met en lumière l'élément humain impliqué dans la gestion de grandes entreprises complexes (page 118). R. Gopalakrishnan, ancien stratège de Tata et auteur actuel du contrôle, est un autre dirigeant dirigé par l'école. À l'intérieur de notre rencontre, il soutient que vous pouvez informer un directeur incroyable par l'endurance de votre entreprise qu'il a bâtie (page 32). Enfin, il y a la tête traditionnelle - un concept qui prend du nouveau qui signifie du contexte dans les disciplines de l'entreprise. Dans «10 règles pour l'existence de l'autorité», la coach en gestion et ancienne professeure de théâtre Annette Kramer montre comment utiliser l'artifice de l'exercice théâtral pour apporter à la région vos convictions les plus significatives (page 84). À long terme, c'est ce que nous recherchons chez les gens que nous suivons: une réputation symbolique qui nous invite à déployer nos efforts en leur nom - et plus important encore, pour l'entreprise à venir et celle de tous ceux qui y sont associés.